aktuelle drittmittelprojekte


2010-2013 Kindliches Erleben politischer phänomene (gefördert vom BMBF)

2010-2013 PRo-mint Kolleg an der humboldt universität berlin - verantwortlich für teilprojekt sachunterricht (gefördert von der Deutsche Telekomstiftung sowie aus dem masterplan ausbildungsoffensive des berliner senats sowie der wilhelm und else heraeus stiftung und der HU Berlin) http://www.promint.hu-berlin.de/

Kooperationsprojekte


2011- Erfahrungswelten erweitern - Kinder aus sozial benachteiligten Familien und Studierende des Lehramts an Grundschulen begegnen sich
projekt in Kooperation mit Thessa e.V. und der Hugo Heimann Schule, berlin-neukölln

2010-(2011) Spuren des leben - kulturelle Bildungsarbeit im historischen Lernen - kooperation mit der pädagogischen Abteilung des deutschen Historischen Museums

2009-(2011) Nicht in die Schultüte gelegt - Biografien jüdischer Kinder 1933-1942 in Berlin - entwicklung didaktischer materialien in kooperation mit dem anne-frank-zentrum berlin, unterstützt vom centrum judaicum und der evz

2010- Materialien zum gesellschaftlichen lernen in Lernwerkstätten: Kinderrechte - in Kooperation mit der Lernwerkstatt der Grundschule am Falkplatz in Berlin-Prenzlauer Berg

2009- Projektwoche zur thematisierung des nationalsozialismus mit Grundschulklassen - kooperation mit der pädagogischen Abteilung des deutschen Historischen Museums

2009-2011 Evalutation des Fortbildungsprogrammes "Pädagogische Begleitung von LErnprozessen in LErnwerkstätten" (Träger: Senatsverwaltung für Bildung, Wissenschaft und Forschung des Landes BErlin; Verbund europäischer LErnwerkstätten; TEchnische Jugendfreit- und Bildungsgesellschaft)

Tagungen


2010-2011 "Zeitgeschichtliches Lernen in der Grundschule und in Klasse 5/6. Jüdische Geschichte und Gegenwart, Nationalsozialismus und Antisemitismus" am 08./09. april 2011 in Berlin und anschließende Publikation; Kooperation des Zentrums für Antisemitismusforschung der TU Berlin und des Lernbereichs Sachunterricht der HU Berlin; unterstützt von der leo baeck Programm, dem Bündnis für demokratie und toleranz sowie der Stiftung topographie des Terros)

2011-2012 Vorbereitung der 21. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts an der Humboldt-Universität zu Berlin zum 20. Gründungsjubiläum der Fachgesellschaft

seit 2009 Jährliche DoktorandInnenarbeitstagungen (DAT) der Gesellschaft für Didaktik des sachunterrichts an der Humboldt-Universität zu Berlin - Organisation gemeinsam mit Frauke Grittner (Universität Kassel) und Eva Gläser (Universität Osnabrück)

entwicklungsprojekte

2009-(2012) Analyse und Bewertung grundschulbezogener, insbesondere sachunterrichtlicher Lernsoftware – Implementierung einer Berliner Online-Plattform zur Nutzung von Lernsoftware in Lehrerbildung, -fortbildung und Unterricht

2008- konzeption und implementierung eines "sachunterrichts-satelliten" der grundschulwerkstatt an der humbolt-universität zu berlin

FORSCHUNGskontexte


2008- Rekonstruktion kindlicher Perspektiven auf Holocaust/Nationalsozialismus und Möglichkeiten einer Thematisierung von Holocaust/Nationalsozialismus in der Arbeit mit Kindern

2004- Erfahrungsgebundene Eigentheorien von Kindern im Kontext sozialwissenschaftlicher Fragestellungen - Grundlagen für eine Gesellschaftliche Bildung

angemeldete promotionsvorhaben Sachunterrichtsdidaktik


Christina Krumbacher: Motive und Strategien jüngerer Grundschulkinder beim offenen Experimentieren und Explorieren – eine phänomenografische Untersuchung

Florian Schütte: Rekonstruktion von SchülerInnendeutungen zu Energiegewinnung und elektrischem Strom in freien Experimentiersituationen - Entwicklung einer Materialumgebung zu Energiegewinnung und elektrischen Strom aus der Perspektive der Nachhaltigkeit

christina Klätte: Kenntnisse von Grundschulkindern zum Nationalsozialismus und Holocaust - eine empirische Untersuchung in der vierten Jahrgangsstufe

nina kiewitt: Kindliches Erleben politischer Phänomene - Konsequenzen für das politische Lernen im Sachunterricht der Grundschule. Eine phänomenographische Untersuchung.

Julia Peuke: Kindliches Erleben zeithistorischer Umbrüche im eigenen Land. Eine phänomenographische Untersuchung

Eva Cless (Erstbetreuerin Marianne Grassmann - Grundschulpädagogik, Lernbereich Mathematik): Wie erleben Kinder Geld? Eine phänomenografische Studie und ihre Konsequenzen für die Grundschule

angemeldete promotionsvorhaben Männlichkeitsforschung

Miachael cremers & Jens Krabel: Männer in Kindertageseinrichtung - Aktivierung und Deaktivierung von Geschlechterdifferenz und Geschlechterstereotypen

Guilio Galoppo: Sexuelle Vielfalt versus Heteronormativität. Die Enttabuisierung einer nonkonformen Kindererziehung am Beispiel ausgewählter Queer Fairy Tales